口腔继续教育专题 | 崔宠妍：全科学习对牙科医生的价值是什么？

编辑部

2023-12-05

前言：

“全”的本义，当与玉有关，指完好的、纯粹的玉，又引申为完好无缺、齐全、纯粹和统一。在崔宠妍医生的心中，极周的课程给她带来的感觉是“全”的，全科性学习，全流程陪伴，全面分析案例。在作为全科医生的崔老师看来，“全”是一种重要的品质。

在当今医学行业，全科医生已成为一个越来越重要的角色，他们需要通过全面、系统地学习，提升专业素质和临床操作能力，以应对不断变化的市场需求。

今天，我们将从崔老师作为全科医生的视角，了解口腔全科继续学习能给医生们带来些什么。

以下：

在崔宠妍医生二十年职业生涯的前十年，她是一名标准的全科医生；而后十年，她担任起老师和医生的双重角色。有人叫她“医生”，有人叫她“老师”——这都是她。

此外，崔老师还领导着一支三十余人的修复科室团队，她深知全面、系统地学习对医生提高专业素质和临床操作能力的重要性。因此，每当崔老师组织团队做全科诊疗学习时，极周丰富的课程为她的教学工作提供了极大的帮助。

今年，崔老师在极周参与种植陪跑营教学，让她感动的是很多的学员都非常认真记笔记学习，还准备了很多问题，极周团队还集中了大家的问题，随后开了一场直播。

也许是教、学热情都太高，总不觉疲惫。崔老师在直播之后又讲解了知识点，还跟大家还分享了种植的病例的解析，教大家在种植病例里面如何做记录和手术分析，有的同学也和大家共同学习的种植风险评估，其中放化疗的问题很多医生的关注，如何把患者做放化疗治疗的时间与种植时机结合做全面的分析，学员们都积极讨论起来…

“后期极周团队还将直播内容细致地做了总结，形成资料。”整个流程，崔老师都感受到极周那颗事事求“全”的初心。

01.与时俱进，不断更新口腔行业知识

口腔行业技术的发展，日新月异。回顾十年的教学生涯，崔老师所有的记忆几乎都是关于不断学习——追着新技术，将数字化、种植牙前沿内容带入教学中，帮助更多学生在临床上拉齐拉平。

说起最初在极周教学的契机，离不开牙科修复领域的技术突破。2017年，正值数字化技术革新，很多医生都亟需这方面的课程，崔老师在极周的教学课应运而生。此后崔老师的系列课跟随行业技术的发展，从治疗、修复再到延伸到种植。

最初在极周的修复培训，崔老师针对的是嵌体制备，那时候互联网上做嵌体的内容不是非常多，线上学员的关注点非常契合，极周和崔老师一起开展从全冠到嵌体过渡的课程，播放系列课之后，很多医生学员都觉得有启发。

在崔老师心中，极周很成长得很快，不断跟进时代的变化，更新口腔的相关和口腔专业和相关的知识。极周的课程，已从医学扩展到口腔的内外的运营，如今崔老师的手机上，常常能收到极周前沿口腔文章的分享。

崔老师说，在上面自己也学到了很多不同老师的新的技术、新的理念。比如侯晓玫老师“学好根管”的两个系列课，能加深对根管感染控制的印象，根管制备的的整体规范化流程是非常好的，这是她印象非常深刻的地方。

02.全面学习，才能给出患者全面的方案

全科医生的学习需要的内容非常庞杂，需要大量成体系的知识内容。对于老师来说，当然希望学生学到的知识能既“全”又“专”，纵横捭阖。当科室学习时，拥有大量系列课的极周平台，给崔老师的教学工作带来很多便捷。

在崔老师的教学图景里，口腔医学的知识都是相通的，在听不同的课程时，基础的知识点也在被不断巩固。极周将专科深入挖掘成系列课程，知识挖掘得专深，比如口腔内科里面有根管治疗、充填术，修复里面有全口修复，每点都会被充分地展开，老师会从分析、诊断、治疗计划到实施方案全面展开。

做好一个医生，需要学习的东西，是多元的。谈及口腔医生具备哪些素质和能力适应不断变化的市场需求时，崔老师说分为综合诊疗和团队诊疗。

综合诊疗要求医生更全面地丰富自己的专业知识，给到患者综合治疗的方案。单科有单科的局限，比如正畸的医生也会遇到患者的牙周问题，所以民营的医生大部分都需要全科性学习。而团队诊疗，崔老师这两年有非常深刻的体会。医生有自己的团队，有下面逐层的分工，互相配合着，团队诊疗可以让医疗机构更有效率地来去为患者服务。

综合诊疗涉及的知识在于医学，团队诊疗涉及的知识在于管理。崔老师感受到，极周的课程考虑着医生、团队和医院可能需要的方方面面的知识，从医学课程到管理课程，只要想学习，学生都能在平台检索到。

在信息爆炸的时代，知识是可复制的，然而陪伴不可复制。长期带着科室医生，崔老师对牙科医生学习所需要的氛围会更更有体会。崔老师感受到线上课社群的另一重价值，是陪伴。极周为医生提供的大社群里，有对应的老师，陪伴的工作人员，能在系列课过程当中及时发布学习的资讯，让大家能很快地接收到，并且能及时地学习。

而在陪跑营里，有针对系列的课，有前期的知识的讲解，有中间的学习，有答疑、有笔记，全流程帮助大家一起成长起来。

崔老师说每次收到极周带来的学员调研，都可以帮助她精进自己的教学方式——可以更清晰地知道如何给学员解决问题，学员在哪部分上会特别有收获……这些反馈对教学者来说意义匪浅。

崔老师看重线上学员提出问题的能力，每一场直播之后老师都可以通过答疑的方式帮助学员解决。有时候在直播结束后的答疑阶段，医生学员会把临床上遇到的问题拿出来和直播老师交流，让学习从理论到实践形成全面的闭环。

03.临床进修，线下实操和线上总结都不可少

当今时代，专业培训成为医疗行业的核心需求。在崔老师的教学理念里，线下的实践和线上的总结梳理一样重要。临床的实操学习是终身的，然而系统的学习和总结，才是一名医生成长的必经之路。

线下课的好处就是在实操的时候能直观看到手的动作是否规范，然而线上课反而可以更容易地将技术点——在实操中遇到的问题清晰地归类总结。每次实操的直播课，都是实操和理论结合，前半段都是老师在讲理论的部分，后面是把临床当中比较常见的的知识点拿出来做实操，让大家很直观的就了解了知识点是怎么去进行操作的。

口腔医学上的教育主要是理论和实操，在极周给学生做实操演示的时候，崔老师怕学生回去之后不会用，所以尽量地在线上课将知识讲得简单易懂，基础实用。崔老师强调临床中在实操后总结是非常重要的，她希望医生在学生时代就可以接触临床，知道疾病的来源，如何诊断，紧接着临床当中做实施的标准流程，跟着老师一点点加强临床学习，还提倡学员在完成任务后进行深度反思和讨论，以增加对病例的阅历。

崔老师说大家每年都在极周成长，理论和实操互催互哺，有时候极周会给学员任务，虽然是个任务，但完成了之后，会有一种深刻的成就感。